习近平总书记曾强调，要在教育“双减”中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲。落实这一重要指示要求，需要面向青少年开展科学普及，大力弘扬科学家精神，培育一代有理想、敢担当、勇创新的新人。

    科学教育的高质量实施是时代所需，是国家实现科技自立自强所急，更是民族复兴梦实现的基础性工程。少年强则科技强，科技强则中国强。激发青少年科学兴趣，培养科技后备人才，是不断增强国家科技竞争力的基础。因此需要把教育摆在更加重要位置，全面提高教育质量，注重培养学生创新意识和创新能力。特别是在基础教育阶段，应推动科普深度有机融入教育，推进校内外科学教育融合发展，提升科学教育水平，让科学更有吸引力，让学习生动有效。

    开展科学教育，教师是最基础的力量，教师素养是最核心的影响因素。目前，仍有部分学校的专职科学教师的数量相对不足，因此除了在教师的招聘中加大专职科学教师的招聘力度之外，对于师范类学校也应增加科学类专业的招生人数。对于科学老师而言，数量配比是基础问题，质量提升更是核心保障。科学教师一方面应深入了解小学科学课程的性质和基本理念，了解当前科学的发展，热爱科学。另一方面科学教师还应具备较强的动手操作能力和一定的科学精神，能指导学生进行实验操作。”

    科学教育需要打破城乡壁垒，使每一个孩子都能沐浴到“科学之光”。教育不能让一个孩子掉队，科学教育更是如此。 一方面，我们可以继续坚持送教下乡，让优秀的教师资源向乡村流动；另一方面，我们也可以加大对于乡村小学的现代化设备投入，通过利用现代信息技术手段，来弥补乡村科学教育的不足。

   科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。通过科学普及，让科学家精神成为孩子们培养正确人生观、科学观的重要营养，推动青少年科学素质快速提升，做新时代科学文明的建设者、实践者，才能更好为建设世界科技强国、实现中华民族伟大复兴夯实人才基础。

作者：王辛欣  单位：高邑应急管理局