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把国家安全根植于青少年的心田
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作者:廖玉君    发表时间:〖2020-7-10〗    浏览次数:〖236186〗 

国家安全是安邦定国的重要基石,维护国家安全是全国各族人民根本利益所在。作为国家的未来,青少年的国家安全教育问题受到了普遍的重视和广泛的关注。习总书记说:“我们的教育要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。开展国家安全教育,能有助于培养青少年的家国情怀,也是解答了“为谁培养人,培养什么样的人”的问题。作为一名青年党员和初中道德与法治课教师,我有责任引导学生树立总体国家安全观,把国家安全根植于青少年的心田。

一、以国家课程为依托,培养学生国家安全意识

部编版道德与法治八年级上册教材的第四单元是“维护国家利益”,其编写意图树立国家意识,培养爱国主义。

按照“国家安全的重要性—我国国家安全面临的新形势—坚持总体国家安全观—践行总体国家安全观,维护国家安全”的设计思路,第九课《树立总体国家安全观》共设置了“认识总体国家安全观”和“维护国家安全”两框,目的在于引导学生正确理解和全面把握我国安全形势面临的挑战,从小树立总体国家安全观,自觉担负起维护国家安全的责任。

教材首先展示了一组人们享受幸福安宁生活的场景,使学生体会幸福生活来之不易,认识到幸福生活需要国家安全的有力保障,感受国家安全与我们每个人的生活息息相关。在此基础上,让学生从不同角度、不同层面了解国家安全的意义。此外让学生了解总体国家安全观形成的背景、基本内涵和基本内容以及怎样树立总体国家安全观。接着用学生日常生活中常见的“巴西龟”作案例,引出每个人都应该并且能够为维护国家安全作出自己的贡献。重点引导学生认识到,维护国家安全是每个公民的神圣职责,每个人都应严格遵守《中华人民共和国国家安全法》的法律规定,积极履行维护国家安全的法定义务,为维护国家安全贡献自己的力量。

二、以生活案例为抓手,提升学生维护国家安全的能力

总体国家安全观是一个新知识点,以往的教材中都没有。但是它的内容十分丰富,如教材中列举的既涉及反间谍等政治安全、军事安全的内容,也有反对随意放养巴西龟等涉及生态安全的内容,还有如节约用水、防止土地荒漠化等涉及资源安全的内容。教师可以将初中学生容易遇到的国家安全问题设计成具体的案例,特别要突出一些非传统的国家安全问题,如信息安全、网络安全、社会安全等。

笔者设置了这样的案例:为了防控新冠肺炎疫情,海门市实行了多项防控措施,如小区“封闭式管理”、暂停公共交通、禁止聚餐集会等等,给我们的正常生活带来了一定的影响。让同学们说说你遇到了哪些问题,又是如何思考和处理这些问题的。同学们会说到个人行动受限、生活与学习方式改变、个人隐私公开、运动休闲方式单调、网络信息良莠不齐。这时候教师适时引导学生理解维护社会安全是国家安全的保障,要坚持国家利益至上,正确处理国家利益、集体利益与个人利益之间的矛盾,把国家利益放首位,牺牲个人利益。个人的秘密是隐私,那么国家的秘密就是国家机密,让初中生由保护自身隐私的重要性推及到保护国家机密的重要性。

正因为总体国家安全观的内容十分丰富,所以不可能期望初中生通过本课内容就能对其做细致的了解和深入的把握。我们教育的主要目的,就是引导学生能辨别损害国家安全的行为,提升其维护国家安全的能力。

三、以校本课程为补充,增强学生的政治认同感

4月15日为全民国家安全教育日。每年我们会结合国家安全教育日,开展形式多样、有针对性和实用性的专题教育,将课内的国家安全教育延伸到课外,把课堂教学和课外活动结合起来,形成独有的校本课程。

校园内张贴宣传海报、每个教室前面的电子班牌上滚动播放“依法维护国家安全”公益宣传视频,学生课间就能驻足观看。

国旗下讲话“国家安全意识不松懈”,举行“维护国家利益和安全的名言警句”软硬笔书法展示,开展国家安全征文评比,组织观看爱国题材的电影……

多种资源的开发,多种教学手段的运用,给学生感官上以冲击,情感上以激发,引发他们做深层的思考,在潜移默化中接受国家安全教育的熏陶。增强对伟大祖国的认同、对社会主义道路的认同,进而增强学生的政治认同感,引导学生情感态度和价值观的养成。

2019年,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调,思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,作为思政教师我倍感光荣。青少年是国家的希望,民族的未来。引导他们从小树立“国家安全、荣誉和利益高于一切”的安全观,我们教育人责无旁贷。江苏省海门实验初级中学 廖玉君

投稿邮箱:【 zhongguo_xianfeng@163.com 】

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